Groep INTRO heeft één doel: een inclusieve samenleving waar elke mens gelijkwaardig is en kan deelnemen aan alle maatschappelijke domeinen, elk met zijn eigen talenten en mogelijkheden.
Wij creëren meer ruimte voor een bredere waaier aan kwaliteiten en competenties zodat een grote diversiteit aan mensen volwaardig kan deelnemen aan de samenleving. Werk, onderwijs en vrije tijd zijn onze belangrijkste hefbomen om dit te realiseren. De voorwaarden creëren voor duurzame participatie is zeker niet alleen de verantwoordelijkheid van het individu. De hele samenleving (scholen, werkgevers, overheden, partners, burgers enz.) moet hieraan meewerken.
Vanuit onze missie worden wij gedreven door vier waarden die voorwaarden zijn voor duurzame participatie: Solidariteit, Eigenaarschap, Gelijkwaardigheid en Verbinding.
Samen richting groei!
Vormingsaanbod voor leerkrachten: Ducktape versterkt
BARST! – Online game rond polarisatie
In het online spel BARST! worden spelers geconfronteerd met conflictsituaties rond onder meer pestgedrag, discriminatie, seksueel grensoverschrijdend gedrag, … Jongeren maken tijdens het spel keuzes om die situaties te ontmijnen. Wie het spel herspeelt, komt steeds meer te weten over de impact van een keuze.
Het spel is een krachtige leertool waarin jongeren op een veilige manier hun reactie oefenen in verschillende situaties. BARST! is een blikopener naar verdere dialoog rond het thema in de groep en is gebaseerd op de omstaanderstraining.
De dienst Preventie voor Veiligheid van de stad Gent ontwikkelde het spel samen met de gamestudio BrainBugs. Groep INTRO / Ducktape versterkt werkt mee aan deze ontwikkeling en biedt een train-the-trainer en handleiding aan om als begeleider / leerkracht kwalitatief aan de slag te kunnen met dit spel.
Klasdynamiek-t: tools voor meer verbinding in je groep
Klasdynamiek of klasdynamiet, slechts één lettertje verschil op papier maar een wereld van verschil in de praktijk. Met de ene groep gaat lesgeven en samenwerken als vanzelf. Met de andere groep lijkt de boel elk moment te kunnen ontploffen. Al snel ben je meer bezig met brandjes blussen dan met lesgeven. In deze vorming brengen we aan de hand van onze publicatie interessante achtergrondinformatie én bruikbare methodieken samen en geven we je super bruikbare tools om als leerkracht of begeleider te werken aan verbinding. Want die verbinding tussen jongeren onderling en met jou als begeleider… dat is dé sleutel om te komen tot een werkbare groepsdynamiek en een optimaal leef- en leerklimaat in de klas/groep.
Straf genoeg?
Wanner straf je beter en waar is belonen aan de orde? Of denken we niet in die termen en zoeken we naar: wat heeft de jongere nodig om hieruit te leren? En dit zonder het leerproces van de groep onder druk te zetten? We gaan onvermijdelijk even inzoomen op conflicthantering. Waarna we met behulp van jullie praktijkervaringen trachten te komen tot een toepasbaar 4-laden model omtrent straffen en belonen.
Verbinden in gezag
Jongeren hebben een pakket aan voorwaarden nodig om tot gezonde groei en ontwikkeling te komen. Wat hebben volwassenen nodig om dit te kunnen bieden? Het gezag van opvoeders (leerkrachten, ouders, begeleiders, …) heeft de afgelopen decennia aan kracht ingeboet. Tijden veranderen net als onze omgang met gezag. Toch kunnen we vanuit een gezagsrelatie stelling nemen tegen probleemgedrag.
Een verbindende vorm van autoriteit levert winst op in de relatie tussen jou en de personen waar jij verantwoordelijkheid over draagt. We zetten in op de relatie -ook bij onaanvaardbaar gedrag- én leggen de focus op een gedeelde verantwoordelijkheid.
‘Verbinden in gezag’ is geen pasklaar antwoord op alle onmacht. Het is een voorstel om het anders te proberen. En daarin niets weg te gooien wat wél werkt!
Over de grens?
Ben je actief met jongeren of jongvolwassenen die weleens over de grens gaan? Jouw grens of die van je school, organisatie, … Dan is deze vorming vast iets voor jou.
Wat doen we wanneer de grens van het toelaatbare wordt overtreden? Hoe stel je je op als professional? Hoe benader je mensen in agressie en hoe kan je het conflict neutraliseren? En hoe dragen we als team zorg voor onze collega’s in zo’n situatie. We bieden onmisbare handvaten voor alle professionals die dagdagelijks in een context werken waarin de grens van het toelaatbare soms wordt overschreden.
Cirkeltraining
Voor ons zijn proactieve cirkels een magisch medium om een verschil te maken in het leef- én leerklimaat van een klas of groep. Het geeft jongeren én begeleiders de kans om vrij te kunnen én durver spreken en hierdoor met elkaar in verbinding te gaan. Het creëert een kans om te leren spreken én te leren luisteren en zet daarmee in op een sfeer van openheid en vertrouwen.
Cirkelen zet in op verbinding en creëert ruimte, tijd en energie. Het is een methodiek die je preventief kan inzetten, maar ook helpend kan zijn als het moeilijk loopt of wanneer er herstel nodig is. Evengoed kunnen cirkels een rol spelen in het voorbereiden van een examenperiode of de evaluatie van een les of hoofdstuk. We leggen hierbij de link naar de preventiepiramide van Johan Declerck.
Tijdens deze vorming leren we jou wat de basisregels en voorwaarden zijn voor een proactieve cirkel. Daarnaast kom je te weten hoe en wanneer je verschillende soorten cirkels kan inzetten in je groep, klas of school. Waar kansen voor verdieping liggen en welke valkuilen je best vermijdt. We geven ook een antwoord op allerhande ‘wat als?’ vragen.
Intervisie
We bieden een krachtige methodiek met een duidelijke structuur. Hierdoor wordt elke cas afgerond met concrete voorstellen voor op de werkvloer. Hierbij helpen collega’s elkaar om beter te worden in hun dagelijkse werking.
Zeg het met een dier – Werken met de Axenroos
De sociale omgangstaal in een groep verdient zeker onze aandacht. De Axenroos geeft een eenvoudig en volledige kijk op hoe mensen zich ten opzichte van elkaar gedragen. Maar jongeren ervaren de dieren die er gebruikt worden dikwijls als te kinds. We ontwikkelden daarom een methodiek voor de Axenroos die jongeren wél aanspreekt. Jongeren krijgen er beelden en woorden om gedrag te kunnen benoemen.
In deze vorming leer je hoe je er mee aan de slag kan in je klas en welke meerwaarde je eruit kan halen. De mooi vormgegeven kaartset is inbegrepen in deze vorming.
Organisatiebegeleiding
Steeds vaker contacteren scholen, organisaties, teams, … ons met de vraag om vanuit al deze uiterst boekende agogische kaders en expertise een begeleidingstraject aan te gaan. Dit kan gaan over korte opleidingstrajecten van een paar dagen tot trajecten die een volledig jaar duren. We werken op maat van aanwezige dynamieken en krachten met verschillende werk-, focus- of stuurgroepen. Ook online afstemmingsmomenten of bevragingen horen tot ons instrumentarium.
Waarom deze trajectmatige aanpak? Enerzijds omdat de collectieve leerwinst daarin veel groter is dan een éénmalige focus. Anderzijds omdat we merken dat duurzame keuzes of veranderingen de beste kans krijgen als het hele team ‘mee’ is. We geloven dat we binnen een procesbenadering tot ons volle potentieel komen: rekening houden met wat leeft in organisaties en daar mee helpen gezonde betekenis aan geven.
- Verantwoordelijke: Rob Bijnens, rob.bijnens@groepintro.be, M 0473 52 05 74
- Datum project: op vraag
- Doelgroep: professionals die met jongeren werken
- Kosten voor de school: vraag vrijblijvend een offerte of meer info via rob.bijnens@groepintro.be
Naft
Het naadloze flexibele traject heeft een drievoudige doelstelling: het positief begeleiden van kwetsbare jongeren, het begeleiden van de klas en het ondersteunen van de onderwijsinstellingen. Met NAFT bieden we jongeren die tijdelijk intensieve
begeleiding nodig hebben een positief en maatgericht traject aan, zodat zij opnieuw aansluiting vinden bij een schools traject. Ook klassen met een zorgvraag kunnen een maatgericht traject doorlopend of vanuit een preventief standpunt aangemeld worden.
Bij onderwijsinstellingen en schoolpersoneel versterken we het school- en zorgbeleid in het licht van het omgaan met deze groep kwetsbare jongeren. We kiezen steeds voor een case- en maatgerichte begeleiding en ondersteuning. Deze ondersteuning heeft zowel een remediërend als een preventief karakter.
- Verantwoordelijke: Rob Bijnens, rob.bijnens@groepintro.be, M 0473 52 05 74
- Datum project: tijdens het schooljaar
- Doelgroep: gericht op iedereen binnen het secundair onderwijs: leerkrachten, jongeren en klassen
- Kosten voor de school: gratis
Ondersteuning Alternerend Leren (duaal)
De stap naar de arbeidsmarkt is voor iedereen een uitdaging. Werk vinden dat aansluit bij de talenten en interesses van jongeren en ervoor zorgen dat ze die job ook kunnen behouden…daar gaan we voor!
We ondersteunen leerlingen, onderwijspersoneel en werkplekken naar en op de werkvloer met het oog op duurzame en kwaliteitsvolle leerkansen en tewerkstelling.
De stap naar werk is een grote stap. Op een werkvloer wordt er immers heel wat verwacht. Met een OAL traject stomen we jongeren klaar voor hun (eerste?) werkervaring. Zo staan ze sterker in hun (werk)schoenen! OAL past binnen een opleiding waarbij je werk en school combineert. (Leren en Werken, Duaal leren of SYNTRA).
Klaarstomen dat doen we op verschillende manieren maar steeds op maat: vorming in groep rond arbeidsattitudes, sollicitatietraining, bedrijfsbezoeken, werkervaring in groep, een stage of begeleiding de eerste maanden van de tewerkstelling.
- Verantwoordelijke: Lieve.cluysen@groepintro.be, M 0499 53 37 85
- Datum project: tijdens het schooljaar
- Doelgroep: jongeren duaal
- Kosten voor de school: gratis
Vormingsaanbod voor jongeren en klassen
Spiegel: relaties mannen/vrouwen
Spiegel is een module over relaties, seksuele voorlichting, seksualiteit, gezondheid
en hygiëne, waarden en normen en omgaan met het andere geslacht.
Shoot: sociale vaardigheden
Door middel van multimedia werken we aan het zelfvertrouwen ,werken we aan
een positief zelfbeeld en zetten we in op het verminderen van faalangst.
Expeditie X: Sociale vaardigheden
Grensverleggend project waarbij we werken aan volharding,
doorzettingsvermogen en het respecteren van ieders grenzen.
Interactief: taal en integratie
Taalstimuleringsproject voor jongeren in OKAN met de focus op taal en zinvolle
vrijetijdsbesteding en oefenkansen voor Nederlands in de vrije tijd.
Powertools: trauma en veerkracht
In dit project worden vluchtelingjongeren, nieuwkomers in OKAN begeleid in de
verwerking van hun traumatische ervaringen. Het project zet in op het individu,
op de klas en ondersteunt leerkrachten in het omgaan met PTSS-klachten. I.s.m.
Traumazorg Limburg.
Diversiteit: integratie
Diversiteit is een uitdaging ook daar waar jongeren zijn. In deze vorming leren
we op een andere en positieve manier naar elkaar kijken. Met veel tips en tricks
werken we aan wederzijds respect en halen we winst uit diversiteit.
Zelfbeeld: me, myself & I
Vorming rond de invloed van reclame, vrienden, media en omgeving op het zelfbeeld
van tieners. Hoe kijk ik naar mezelf? Hoe ontdek ik de talenten in mezelf?
Hoe kan ik hierdoor sterker in mijn schoenen staan?
Axenroos voor jongeren
Een vorming die een nieuwe methodiek gebruikt om de axenroos bij jongeren
aantrekkelijk te maken. Inspirerende werkvormen met knap spelmateriaal.
